关于进一步创新化学学科教学的若干指导意见（讨论稿）

为了更好地创新化学学科教学工作，切实落实“提质增效”，让学生更好地掌握“四基”、发展“四能”、落实学科素养，进一步提升化学学科教学质量，特提出以下几点意见：

一、教学要求

（一）提升教学效率

1．精准备课：依据学情确定针对性、层次性课程目标。高一上学期，以教材为主，贯穿衔接内容，重点是高中适应性学习，学习习惯、学习兴趣的培养；立足选科和学考，不随意加深难度；高一下学期起，重点关注“过程与方法”的目标培养，逐步提高课堂教学、校本作业、周考、月考等难度，高二下学期与高考接轨。

2．精心上课：落实“四个精讲、四个不讲”。课堂上科任教师应根据不同课型预留充足时间给予学生独立思考、自主探究、小组讨论，特别是最后5分钟应留给学生归纳总结、反思质疑，切实提升学生课堂学习效率。

3．实验教学：通过加强实验教学提升学习兴趣，并获得知识与技能，提高知识应用能力。保质保量100%完成学生实验教学（不能用多媒体代替实验教学，在演示实验后，可播放模拟实验的课件，便于观察操作过程和实验现象），每个年段每学期至少开设一节实验观摩课。

（二）精准命制试题

1．严格命题流程：每份试卷（含校本作业、周考、月考等）由2位及以上教师负责命制，均需署上命题人、审题人，月考、期中期末试卷须制定《双向细目表》，且原创题或教材习题改编题的数量不少于总题数的20%。

2．加强命题研讨：采用随机点评方式，每周利用教研时间对高一高二上周命制的试卷进行点评。点评时，先由命题人分析练后（或考后）的实际情况，主要从预设与实际的差别、学生已掌握和还未掌握的知识与能力、下一步教学改进措施等方面进行分析；再随机抽取教师，结合学情从双向细目表、题型、难度等方面进行点评。

（三）规范错题整理

1．规范错题格式：教学过程中，科任教师应向学生不断灌输错题意识，规范错题整理格式，有的放矢进行补缺补漏。每个错题都做到有题目、错解、错因分析、正解、方法归纳、同类题，且书写工整、一目了然。

2．定期督促检查：科任教师应督促学生每周更新一次错题本、回头看，切实做到考后100分；每月检查批阅一次错题本，对优秀的错题本给予展示表扬，对有待改进的错题本给予指导校正。

（四）落实培优辅差

1．竞赛辅导：高一上学期期中考试后，组织校级竞赛，筛选竞赛苗子，制定辅导方案，扎实开展每周一次的竞赛辅导，力争获得市一等奖及以上奖项。

2．日常辅导：化学单科优秀生（重点班每班前10名、普通班每班前5名）、学困生（每班后5名、艺体生），每周对应分发一份拔高训练、基础训练，各科任教师利用课后时间对以上学生进行面批指导。每学期定期开展一次优秀生测试，具体见《化学学科优秀生跟踪检测方案》。

（五）丰富校本资源

1．教研组长：每周推送一篇关于学科理论知识或教学实践经验的文章或培优资料，并利用下周教研时间做简要介绍。

2．备课组长：每周推送一份省市或名校的试卷，高一高二以期中期末试卷为主，高三以质检卷为主。

3．科任教师：定人定专题，精心设计校本作业，提倡年级校本作业统一化。围绕教学目标，突出重点、突破难点、密度适当，要求精批细改、生生互阅、交流评比、巩固提高。

二、考评办法

以上教学要求纳入学校教学常规管理，教务处、教研室负责不定期检查与通报。未按要求开展教学的教师，每项在教师年度量化考核中教学常规部分扣0.5分，并要求整改到位。若整改不到位，取消教师当年度评先评优资格。

                                                                                                     教务处、教研室、化学教研组

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      2022年4月